AIC数据中台

AIC数据中台

职业院校智能化校园建设路径

当前院校智能化校园建设路径
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难点：系统整合和数据的开放共享系统的互通互联、人员全参与。

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用户痛点

信息孤岛（烟囱）
以前的解决方式
  • 通过构建校本共享数据中心，实现数据源头唯一、开放共享
信息孤岛的解决途径之一：校本共享数据中心
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  • 数据中心统一存储学院关键的数据；
  • 数据中心统一数据标准
  • 数据中心提供对外交换数据的接口。
通过校本数据中心消除信息孤岛
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痛点：数据中心解决方案先天不足
  • 校本共享数据中心必须根据一定的数据标准建立，但数据标准从何而来？由厂家提供或由学校自行定义？
  • 校本共享数据中心不提供数据服务，用户的每个数据应用需单独开发。
痛点：业务管理层的构建缺乏基石（标准）
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痛点：数据应用需独立开发、成果难以复用
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痛点：数据应用开发难度大
  • 应用开发必须专业人员操作
  • 业务管理人员难于参与应用开发

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数据中台连接过去，更着眼于未来

将上一阶段构建起来的场景级数据应用， 甚至是历史建成的系统都整合成企业级数据应用平台， 既能满足原有系统对数据的需求， 又能快速满足新业务场景对数据的需求， 将 数据作为资产上架， 成为共享的核心要素。

AIC数据中台能为用户带来什么？

数据中台：提供一个可以依赖的元数据标准
标准参照有关既有的标准成果制定
  • 国家标准
  • 教育部2012发布的标准
  • 高职状态数据标准
借助全国诊改专委会的优势、深入调研反复锤炼而成的标准

  • 资深的专家团队
  • 成功学校的经验
  • 具有十几年智能化校园和状态数据建设的研发团队
通用数据子类（核心子类）
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标准分基础版和扩展版两个版本
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数据中台：采取云和本地相结合的部署模式
确保标准的先进性和实用性
  • 标准定期根据教育部的新平台和新政策作调整,在云端始终维持一个调整后最新的版本
  • 云端版本定期根据各用户的需求作调整
  • 云端存放统一标准，本地存放用户个性化标准和数据
  • 用户可在本地对标准作个性化调整
  • 用户可自由选择与云端同步准和数据
以标准为基石审视及重构智能化校园
  • 用户可以标准作为基础，采用数据驱动的方式重塑智能化校园架构
原业务系统需调整
  • 重新审视现有的系统的功能结构和数据结构，对现有系统作相应的调整
参照标准的要求新增
  • 新增业务系统，以不断满足数据采集和智能化管理的需求
数据中台：整合数据，形成数据资产

用户可依靠中台提供的强大的数据整合引擎，整合所有系统的数据，逐步消除信息孤岛现象

数据源头唯一
  • 采用ELT（Extract-load-Transform，抽取-存储-转换）的工作模式实现数据源头数据的同步，确保数据源头的唯一性和完备性
数据开放共享
  • 采用可视化的数据交换技术实现中台与其他系统的数据交换，确保数据的开放共享
数据资产
  • 用户的数据经过整合形成可复用的和具有自助服务性的数据资产
数据中台：向用户提供万能的数据查询功能
数据地图
  • 采用数据地图的方式展示用户的数据资产，并提供交互式万能查询的途径，方便用户查询并导出数据，满足用户日常工作对数据的基本需求
数据中台：为用户提供无处不在的、可复用的和高度自助的数据服务
例
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例
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AIC数据中台的功能特点

AIC数据中台的特点
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AIC数据中台的总体结构图
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数据中台提供给用户一个整体的数据整合、数据服务的解决方案
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AIC数据中台的目标
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